成果解决教学问题的方法
本项目针对地方本科院校土木工程专业“新工科”教育人才培养模式改革中存在的问题积极探索，结合建筑行业发展需求，进行改革创新，采取相应的方法措施。
（1）树立人才培养新理念、建立人才培养质量新标准
以CDIO的工程教育理念为基础，对接区域经济转型发展需要，从企业需求传递人才培养目标、校企联合制定培养方案、课程建设与实践教学保障等方面，组织骨干教师和企业专家对土木工程专业人才培养模式进行研讨，明确教学组织机制、教学保障机制、教学预警机制和人才反馈机制的重要作用，构建土木工程专业TFKM联动育人机制。同时，本着持续改进动态调整教学理念，紧跟产业发展趋势，围绕新工料建设，融入智能建造技术，先后修订了2018版培养方案和2018(2020年修订)版培养方案。
（2）构建基于工程教育专业认证的“六共同”人才培养新模式
深入推进校企合作机制，与当地知名设计院、房地产公司、建筑企业建立合作机制，实现高校和企业共同制订培养目标、共同建设师资队伍、共同建设课程体系和教学内容、共同建设工程实践基地、共同实施全过程培养、共同评价培养质量的“六共同”、“三阶段”（基础技能锻炼-综合能力培养-创新素养培养）人才培养新模式。
（3）融入思政理念，重构土木专业模块化课程体系
贯彻“理工融合”教育理念，以“培养与社会需求零距离人才”为目标，秉承“学以致用”、“授之以渔”授课原则。建立以实践、综合能力为培养特色的模块化课程体系，形成“通识教育平台课程+学科专业教育课程+创新创业平台课程+集中实践教学课程”的模块化培养体系，实现学科之间的融合、互补，实现课程体系的设置与产业、行业能力需求的对接。课程注重思政元素的融入，有助于培养学生的家国情怀，及精益求精的大国工匠精神。
（4）PBL的项目式教学，开启学生基于工程学习新模式
通过组织大学生结构设计、学生参与产学研项目、互联网+等大赛等形式，在学生四年大学培养过程中，全程开展基于工程设计的学习、基于产学研项目的学习、基于工程科学研究的学习等，形成基础训练、学科训练、综合训练链接平台，提高学生的团队合作精神、工程应用能力和创新创业能力。
（5）校企联动、内培外引，共建“1+4”特色基层教学组织，落实人才队伍建设
通过“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”等途径，强化学校教师和企业技术人员互相兼职，建设一支爱岗敬业、结构合理、有行业企业背景、应用特色鲜明的“双师双能型”教学团队。教研室与校属建筑公司、设计院、建筑质量检测中心、BIM中心共建“1+4”特色基层教学组织，企业骨干与专业教师双向流动，校企联动育人，持续夯实实践教学。
（6）完善达成度评价机制，落实达成度评价细则
以工程教育专业认证推进卓越工程师人才培养。学院制定了《建筑工程学院毕业要求达成评价实施办法》，完善了课程目标和毕业要求达成情况评价和反馈机制，评价机构和人员包括：学院教学委员会、教学督导组、专业负责人、课程组负责人及专业教师。学院专业认证工作小组负责毕业要求达成度评价全面工作，并指定专人具体完成课程达成度的评价。课程达成度的评价对象是土木工程专业的全体本科生，达成评价周期为4年。
