本课题以黄淮学院英语专业《基础英语》课程为研究样本，探讨了线上线下混合式课程的构建方案及实施，通过课程满意度调查问卷和师生访谈评价该课程线上线下混合式教学的实施效果，进而提出线上线下混合式课程的优化建议，以推动课程与信息技术的融合，培养更多的应用型英语专业人才。

（1）借助多个在线学习平台，融合教学资源自建线上课程平台

《基础英语》课程主要借助“超星学习通”、“蓝思分级阅读”和“翻转外语”等在线学习平台进行教学资源的整合与建设，实现“引用优质资源”和“自建教学资源”的融合，积极进行线上线下混合式教学的实践探索。其中，“超星学习通”为自建课程资源平台，“蓝思分级阅读”和“翻转外语”为外国语学院所购买的课程实践教学平台。

（2）转变传统教学模式，创新线上线下教学方法

1）改变和提升传统的教学思路和理念。转变学生的认知模式、学习方式以及教师的教学模式、教学策略和角色。混合学习模式下，学生可以选择适合自己的学习方式，教师也由原来的课堂主宰者和知识传授者转变为教学过程的组织者、指导者。

2）线上线下课堂教学方式的创新。基于“以学生为中心”的混合式教学模式支持多样化的教学方式，包括项目式、研讨式、探究式等，提高师生互动和学生参与度。

3）教学过程和任务设计的重构。针对课前、课中和课后三个教学阶段，合理分配线上线下教学内容和学时，优化课程教学设计和方式，突出“任务性”、“互动性”和“探究性”的特点，注重培养学生的创新思维和批判性思维。

4）线上线下相结合的测评。实现学、测、评一体化，对学生线上学习效果以及线下课堂的参与度、任务完成质量等进行全面的评价和诊断。

（3）调查和分析教学效果，发现问题反思教学

本课题组通过问卷调查和访谈的形式，对线上线下混合式课程的满意度和实施效果进行了调查。通过微信平台向黄淮学院在校的外语专业学生发送了“问卷星网络调查问卷”的相关链接，共有592学生参与了在线问卷方式的调研活动。另外，课题组对我校外语专业的教师针对线上线下混合式课程的构建与实施情况进行了面对面的采访，并对研究结果和成效进行了统计和分析。