黄淮学院：
1.项目实施阶段，从立项到结项进行全方位的指导和全过程监督，组织申报的培训、评审与指导；
2.成果实践阶段，对该教学成果提供校企合作企业的联络与对接，提供场地支持、资金支持、技术支持、人员支持以及全过程监督；
3.验收阶段，组织学院学术委员会对该教学成果取得的实际效果进行评估，对成果的社会推广应用提供支持；
4.学校教务处、发展规划处、文化传媒学院等有关部门积极支持播音与主持艺术专业的金课建设，为项目研究和成果实践提供各种资源支持，并进行有效指导；
5.指导播音与主持艺术专业的整体规划和《语音发声》金课体系构建，为播音专业高素质应用型人才的培养奠定坚实基础，进一步推动了整个专业的教学改革。
 
南阳师范学院：
1.对该教学成果从立项到验收进行全方位的支持（场地支持、资金支持、技术支持、人员支持等）和全过程监督；
2.在我院播音与主持艺术专业对《语音发声》的金课建设与研究提供支持；
3.将该成果应用于播音与主持艺术专业相关核心课程，获批省级精品在线课程；
4.对该金课模型取得的实际效果进行评估；
5.对该教学成果的社会推广应用提供支持。
 
河南大学民生学院：
1.对该教学成果从立项到验收进行全方位的支持（场地支持、资金支持、技术支持、人员支持等）和全过程监督；
2.对我院播音与主持艺术专业的《语音发声》课程提供金课建设的应用与实践；
3.对金课模型取得的实际效果进行评估；
4.对该教学成果的社会推广应用提供支持。
 
河南省交通高级技工学校：
1.学校在全省工科类职业院校中较早开展《公共普通话》课，改善了此类学校对普通话等公共课程设置不重视的现状，以此确保学生在进入社会后,能够满足社会对他们基本技能的要求，为本项目研究奠定了理论基础；
2.田馨教师接参与了本项目的研究工作，与本项目主持人合作完成调研、课程资源研发、教案的完善和课程PPT的制作；
3.学校全程参与课题中校企合作环节，力争培养提高学生的语言表达能力使之达到企业用人单位的要求，符合职业院校“应用型”人才培养定位，为本课题理论研究、实践活动以及研究成果的应用与推广，做出了突出贡献。