一是确定影响教学质量的关键控制点。影响教学质量的因素有学校定位、教师、学生、教学条件、教学管理能力。本课题着眼于教学实践，即重点把握教师和学生两个关键点，坚持“学生中心”，强化教学输出，注重持续改进，开展学情调查，综合评教改革、督导监控工作方式改革等，进一步稳定了教学秩序，逐步提高教学质量。

二是形成教学质量监控与评价的结构和框架。教学质量监控系统形成4321的结构，指四项检查（稳固教学根本）、三项督导（突出学生中心）、两项评价（强化教学输出）、一项评估（注重持续改进），实现教学质量监测、评价、反馈的闭环式管理和教学质量的持续性改进、螺旋式提升。

三是开发了教学质量监控与评价系统。积极探索教学质量评价的新方法和新手段，强化教学质量评价工作各环节《分析报告》的督促与指导，而这些工作的顺利开展，需要对大量基础数据进行筛选与分析的处理。因此本课题根据实际工作需要，开发了黄淮学院教学质量监督与评价系统。

四是组织修订了新时代教学管理规章制度。教学管理规章制度修订修订工作废除了一些不适应新时代高等教育发展的旧制度，制定了一批制度体系中的缺失部分，修订了一些内容陈旧、脱离实际的制度，主要解决制度的陈旧、繁琐、交叉、重复和碎片化等问题。修订教学管理制度是一项十分庞杂的系统工程，本次共废除制度9个，修订制度26个，新增制度33个，保留原制度4个，并汇编成册。