各学院：

课程标准是实施人才培养方案、实现人才培养目标和毕业要求的指导性文件，同时也是教师开展教学工作及评价课程教学质量和教学效果的基本依据。我校在完成2022版本科人才培养方案修订工作的基础上，启动课程标准修订工作，现将有关事项通知如下。

一、指导思想

全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，紧密围绕学校本科人才培养定位，主动适应建设行业及区域经济社会发展对人才培养的要求，遵循高等教育教学基本规律。着力推进课程内容更新，加强课程思政建设努力提高课堂教学质量。

二、基本原则

（一）落实“课程思政”

根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）要求，要发掘各类课程蕴含的思想政治教育元素，承载思想政治教育功能，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，科学设计课程思政教学体系，结合专业特点、课程性质分类推进课程思政建设，将思政元素有机融入课程建设全过程。

（二）贯彻认证理念

工科专业及师范专业以工程教育和师范专业认证的要求为主，编写符合认证要求的课程标准。其他专业参考可参考专业认证要求。在编写课程标准时，明确该课程在专业人才培养方案中的地位和作用，明确课程目标与毕业要求关系矩阵，课程教学内容要有效支撑课程目标的实现。

（三）优化知识结构

各课程标准应全面展现课程的教学内容和教学安排，课程内容的深度、广度、难度应符合教学目标要求，精选教学内容，注重将学科前沿知识、产业发展前沿、最新的科技成果引入课堂。明确课程之间的联系与分工，处理好先修课程与后续课程的衔接与配合，既防止教学内容遗漏，又避免相互重复。专业实践课或实践环节鼓励项目化教学，引入生产环节中真实问题，提出解决方案；课程实验项目应加大综合性、设计性实验比重，逐步探索探究性和研究性实验方式。

（四）加强教学设计

教学设计是推动课程标准进入课堂教学的重要手段。要以学生能力培养为中心，融入先进的教学理念和思想，充分利用现代信息技术，注重启发式讲授、互动式交流、探究式讨论，推动混合式教学。

（五）细化考核指标

课程考核方式要结合课程性质，尽可能突出能力考核、过程考核、成果导向，建立过程评价与终结考核相结合的课程评价体系。设置多元化的评价指标，合理分配成绩比例，充分利用现代信息技术改革考试方式。

（六）选用优质教材

“马工程”重点教材目录涉及到的课程，必须选用“马工程”重点教材。坚持教材选用质量第一。优先选用国家级和省部级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材。其中公共基础课、专业核心课优先选用国家级规划教材；优先选用内容前沿、技术手段先进、特色鲜明的新教材。教材要适宜教学，满足人才培养方案要求；符合教学规律和认知规律，便于组织教学和激发学生学习兴趣。

三、修订要求

（一）修订范围

本次课程标准编写范围为所有列入2022版人才培养方案的课程。每个有独立编号的课程原则上都有对应的课程标准。

（二）组织要求

各学院要重视课程标准的修订工作，加强指导，明确分工。成立课程标准编写领导小组和专家指导组，全面负责课程标准的修订工作建设。各学院应组织专门培训会，学习新版人才培养方案毕业要求、毕业要求与课程的对应关系，明确各课程专业认证及课程思政的要求群策群力，确保编写质量。

（三）编写要求

课程标准修订参考相应模板，要求文字严谨，意义明确，名词术语规范，避免似是而非的术语或定义，标题、序号、标点符号、计量单位等要规范使用。各学院可根据实际情况，在满足编写基本要求的基础上，对格式进一步细化和改进。课程名称、课程代码应与最新版人才培养方案一致。

（四）时间要求

各学院可根据具体情况，分阶段布置课程标准编写工作。总体上应在下学期开学前完成全部课程标准的制定工作，并整理好相关材料，教务处将在新学期进行集中检查工作。

 

附件：

1.理论教学课程标准参考模板.docx

2.独立开设实验课程标准参考模板.docx

3.集中性实践环节课程标准参考模板.docx

 

 

教务处  

2022年11月18日