1.优化课程教学模式，提升课程育人水平

借助大学体育课程的优势，践行“健康中国2030”纲要，挖掘思政元素，将体育运动蕴含的道德、协作、创造、公平、公正、团结等的理念对学生进行潜移默化的渗透。在大学体育课程内容设置上注重个人与集体教学内容的结合；体现成就与挫折教学内容相结合；竞争与合作相结合。从而教育学生服从大局，在挫折中磨练意志、塑造品格，强化合作意识。

2.借力现代信息技术，建设校园智慧体育服务平台

建设校园智慧体育服务平台，一是构建基于无感知数据采集、智能化的数据分析、信息化的数据应用等组成的大学生运动与健康大数据信息平台，有效建立起过程管理和目标管理间的桥梁，形成有效的“三维互动”模式。二是设计完善闭环式的大学生校园智慧体育运动处方服务系统，使该系统具有课外锻炼、课程管理、体质监测、运动检测、健康评估、运动处方、跟踪管理和网络服务等多个模块，涵盖体育课程、活动、赛事与应用等内容服务体系。三是基于大学生的体育参与行为特征、体质健康状况及在线问卷调查，采集和分析大学生的体育认知、兴趣、态度、技能及健康风险，抓住关键信息和健康主要问题，生成个性 化的运动处方并付诸实施，加强反馈与调适，不断完 善与优化系统，提升大学生体质健康促进服务的智能化、针对性和有效性。

3.建设一流团队，提高教师的自身修养

推动团队正高2名，副高3名，博士1名，建一流团队；加强对教师的培训，争取做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

4.实施知识技能教育与思政教育有机结合的体育学习评价体系

强调评价的激励导向、诊断指导和反馈调节功能，建立体育课堂学习与体质测试、课外锻炼、课外训练与竞赛相结合，定量评价与定性评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合，理论与实践相结合的一体化的体育学习评价体系，从而促进以学生健康发展为中心的课程评价理念得到有效落实。