各教学单位：

随着“不忘初心，牢记使命”主题调研活动的不断深入，根据学校党委的工作要求，在各教学单位的大力配合下，学校人事处对全校各本科专业的专任教师数量和对应的专业生师比，进行了初步调研。为了确保本次调研数据的真实、全面和规范，请各教学单位对初步调研结果开展进一步核准工作。现将具体要求通知如下。

一、初步调研结果的电子版由人事处师资科提供给各教学单位数据采集人员，各教学单位主要领导要亲自主持并参与数据核准和修改工作，且统计结果要通报到本单位全体人员。

二、每位专任教师只能对应于一个本科专业。

三、校级公共课教师单列统计，包括全校的思政、英语、体育、计算机等课程教师，以及部分教学单位开设的数学、物理等课程教师。

四、各本科专业在行政部门兼职的“双肩挑”人员对应相关专业单列统计。

五、专任教师的认定以2019年全国高等学校教学基本状态数据采集工作对“专人教师”的解释为依据。现将我校不能统计为“专任教师”的人员，罗列如下，供教学单位核准数据时参照。

第一，全体校领导；

第二，当年达到离退休年龄的人员或其他原因离职人员；

第三，教学质量监督评估处质量监控人员；

第四，部分教学管理人员（如教务处处长、副处长等）；

第五，学生处、团委学生管理人员（含心理咨询人员）；

第六，教学单位的专职辅导员、心理咨询人员、教务员、教学办主任、专职实验教师。

六、专任教师相对归属于对应的本科专业的依据

以下六个方面是“教师归属专业”的依据，其排列顺序具有参照性质渐次减弱的特点。请各教学单位结合本单位专任教师的实际状况参照执行。

（一）按教师所学专业为教师归队：①本科、硕士、博士不跨专业的教师，原则上依据最高学历、学位为教师归队；②本科、硕士、博士跨专业的教师，依据学历层次从高到低的顺序为教师归队。③坚决杜绝所学非所用的随意将教师归属于不相关专业的行为。

（二）按教师所授课程与专业之间的关系为教师归队：依据教师本人2017-2018学年度和2018-2019学年度所担任的专业核心课程为第一依据、专业基础课程为第二依据将教师归属于相关专业（公共课程、校级公选课暂不作为依据）。

（三）以教学工作实际需要为依据为教师归队：面对不同专业师资数量的不均衡状况，教学单位可以自主将专业充沛的师资调配到紧缺专业担任专任教师，但两个专业之间应属于同一学科或相关学科（含新兴交叉学科）。

（四）以教师本人的业务发展需求为依据为教师归队：出于“教学相长”和科研促进教学的考虑，结合教师本人的科学研究成果以及所昭示的学术研究方向将专任教师归属于相关专业，为教师本人今后的学术发展提供条件。

（五）以一级学科为分类标准为师资紧缺专业调配师资：针对学校专业建设的具体情况，若某些教师原从教的专业已经停招，导致教师暂无对口专业可安排教学岗位，或教师原所学专业已无教学任务可以承担，且该教学单位其他专业的师资数量尚存在不足，那么，教学单位可以将这类教师以一级学科为分类标准，将其调配到本学科的相关专业从事教学工作。如文学类（一级学科）教师，可以调配到广播电视学、网络与新媒体等专业，补充这些专业师资队伍的缺额，以满足现有条件下最大限量合理调控专业生师比的要求。

（六）凡停止招生的本科专业的原有教师，合理调配到相近、相关专业担任专任教师。

七、其他事项

（一）专任教师归属专业是高等学校和教学单位规范教师队伍管理的基本要求，是教师个人成长和业务发展的必需条件，是不断提高教师教学水平、科研能力、创新能力的基础，是人才引进、职称评审、师资管理的前提，各教学单位务必要高度重视、认真组织本次数据的核准和修订工作。

（二）反馈给给教学单位的生师比统计结果的数据来源是：各本科专业在校生数由教务处提供。各本科专业专任教师数由各相关教学单位提供（个别未提供真实专任教师数据的单位，采用的是2019年数据库首次填报的对应数据）。

（三）分专业教师名单的信息统计请使用给定的统计格式。

（四）各教学单位完成核准、修订、补充、认定统计结果后，将统计结果的电子版和纸质版（院长签字，单位盖章）于2019年11月20日报送到人事处师资科。

邮箱：rsc@huanghuai.edu.cn

联系人：刘会丽

                                                      人事处

                                                                                                  2019年11月15日