黄淮学院学风建设工作报告

(2012-2014)

为进一步加强我校学风建设，弘扬科学精神，纯洁学术环境，维护学术道德，规范学术行为，推进学术进步，根据教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技〔2011〕1号），河南省教育厅《关于做好全省高等学校学风建设有关工作的通知》（教技〔2012〕1号）有关文件精神，我校开展了学风建设教育和治理活动，取得了阶段性成效。现将活动开展情况总结如下：

一、学风建设总体情况

（一）加强组织领导

为深入开展高校学风建设专项教育和治理行动,我校成立了“学风建设领导小组”。领导小组由校长介晓磊同志任组长，党委副书记（纪检书记）张前中、副校长王冰、 张新艳、王瑞丽、谭 贞同志任副组长，小组成员由科研处处长张宁、教务处处长李东亚、人事处处长王金云、纪检副书、记监察处处长崔强、发展规划处处长张红运、学生处处长朱鸿飞等有关职能部门负责人组成，主要职责是：制定学风建设有关政策，指导、检查、督促、推动高校学风建设工作，受理和办理有关学术不端行为的举报及投诉及处理。领导小组下设办公室：“黄淮学院学风建设办公室”，由科研处处长张宁任办公室主任，负责日常工作。各二级学院和相关部门都成立了相应的领导组织。

（二）完善规章制度

   学校先后出台了《黄淮学院教师学术道德规范（试行）》；《黄淮学院学风建设实施细则》、《关于严肃处理学术不端行为的若干规定》等规章制度。

二、开展的工作和成效

（一）加强宣传教育，营造学术氛围。学校利用校报、校刊、宣传栏、电台、校园网、学术报告会等各种有效途径和形式，加强全校教师的优良学风、学术道德、学术规范教育。提高全体科研人员的思想认识，增强行为自律，使广大师生形成遵守学术道德规范的强烈意识和良好习惯，让优良学风深深根植于科研人员的头脑，内化为精神追求，努力以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好风气。2012年以来学校和各院系组织科研人员认真学习了《黄淮学院教师学术道德规范（试行》）；《黄淮学院学风建设实施细则》、《关于严肃处理学术不端行为的若干规定》等规章制度。举办两次专题学术讲座。

（二）加强对学校教学科研人员科学研究的过程管理，严防学术不端行为的发生。

1、对科研人员申报的课题和成果评奖，组织校学术委员会及专家进行评审，对违背学校学风建设管理办法及科研项目申报、成果评奖规定的，实行“一票否决”制度。

 2、2012年对科研人员承担的各级各类在研课题进行了中期检查，对已完成研究计划任务的26项省部级课题、127项市厅级课题进行了验收结题。

3、在职称评定时，对科研人员科研成果进行审查，凡违背学风建设要求的实行“一票否决”。

4、利用“社科期刊学术不端文献检测系统”，强化学报编辑出版过程管理，把学术不端行为扼杀在萌芽状态。为防范学报编辑、出版过程中学术不端行为的产生，学报编辑部对拟在“天中学刊”发表的论文首先使用“社科期刊学术不端文献检测系统”进行检测。凡文字重复比超过相应规定、标准的文章均返回作者修改后方呈送专家审稿。多次修改均未达到标准者，退稿不用。

5、在年终发放科研奖励时，注重对学术规范与成果质量的核查，对不规范期刊发文不予奖励。2012年以来，因学术问题，我校取消了三人的科研奖励。通过严格规范，严格管理，严格要求，在教师当中产生了积极的影响，学术风气有较大改善。

三、存在的问题和原因分析

（一）学术评价机制不健全。学校无论是项目申报、经费申请、职称评定、人事考核，都要求有一定数量的学术论文或科研经费。学校及二级学院科研奖励条例明确规定，一篇论文奖励多少，一个项目配套多少。这些政策导致盲目的论文数量攀比、项目经费虚高：一些教师和科研人员为了获得经费支持，急于出成果，一些教师为了评定职称，增加论文数量，不惜花重金购买版面，甚至请人代笔。这些不良行为助长了急功近利、浮躁浮夸和弄虚作假的不良学风。

(二)部分教师创新精神和自律意识的缺乏。部分教师缺乏创新精神和创新能力，满足于低水平重复自己已有成果或高水平“克隆”别人研究成果，平时不注意学术积累和广泛收集材料，不拓展研究视野，在进行学术研究的时候，找到一些自以为新颖的观点加以扩充，或依据片面的资料主观臆想，为“创新”而“创造”，粗制滥造大量的“学术成果”。有些教师平时不思学术，到了评职称等关键时刻，便大搞人情关系，“跑领导”、“跑刊物”。

   （三）学校自身发展中存在浮夸风气，学风教育弱化。学校为了“发展”、“升级”，提高学校的学术地位，获取教学资源优势，不断争取重点学科、硕士生点，制定科研成果量化考核指标;鼓励广大教师多发、快发论文专著，导致教师重量轻质，出现了大量的文字垃圾堆出的虚假学术繁荣。

四、改进的措施和建议

   （一）普及学术规范知识，严格学术道德自律。

学术道德失范问题首先是个人的道德品质问题。解决人的问题，首先要求个体加强自身的学术道德修养。教师要加强自身修养，深化学术道德认识和情感，培养并形成自己的学术道德准则，锻炼道德意志，自觉遵守学术规范，将基本的学术道德固化为学人为学、为人的底线，使良好的学风成为教师必须遵循的行为准则和职业操守，全面提升教师的学术道德水准，增强学校软实力，推动我校科学研究工作健康、持续发展。

（二）进一步做好学术道德和学风建设标准制订、情况调查、考核评议等工作，促进学术道德和学风建设经常化、规范化、制度化。强化对教师在科学研究、学术交流、论文发表等科研活动中的诚实守信，积极倡导和弘扬广大教学科研人员在教书育人、科研诚信和治学严谨的学高品德。

（三）建立科学的学术奖励和评价机制。

1、建立科学的学术激励机制。改变目前学术激励机制存在的急功近利倾向， 改变与利益联系过于紧密的状态， 在切实保障教师切身利益的前提下，不把学术成果等同于金钱，遵循学术发展的特点和规律，采取有效措施，给教师营造一个相对宽松自由的科研环境。鼓励创新，多出精品成果;对于重大的科研成果，应加大奖励的力度，扩大奖励的效应，通过提供更好的研究条件和学习、交流的机会，激发教师的科研意识和科研积极性。

2、建立健全公开、公平、公正的学术评价制度。在科研项目立项与评审、学术奖项评定等方面，应重质轻量，注重学术的原创性，同时要尊重各学科的差异性，提升评审的公开性、公正性和透明度。

3、改进职称评定导向。学校在专业技术职务评聘中要体现重创新质量和贡献的导向，全面考察师德、教风、创新和贡献。

（四）建立完善的学术监察制度和学术道德失范行为惩罚制度。学校建立健全加强学风建设和防范学术不端的监督机制，纪检监察等部门要加强对学风建设的监督检查。科研处要在网站上开辟学风建设专栏，公布学风建设年度报告，公开学术不端行为处理结果，处理结果必须保留3个月以上。要充分利用现代信息技术，完善监督手段，增强监督的群众性和公开性。学校和院(系)要建立受理对学术不端行为的投诉与举报的通畅渠道，设立举报箱，对外公开举报电话、电子邮箱地址和受理部门办公地址等信息，并有专人负责。对模范遵守学术规范的科研人员，要广泛宣传、进行表彰；对严重学术不端行为，要依据相关制度，实行学术道德一票否决制。通过公开曝光、取消项目申报资格或中止项目、追回项目经费、延缓或取消职称、职务晋升、撤销奖励和荣誉称号、限制申报新的项目等措施，予以坚决惩处。

（五） 强化科研管理部门职责，切实做好科研立项、结题、成果评奖、成果鉴定等各项科研活动的公开、公平、公正，进一步加强学报编辑出版工作活动中的科学管理与规范化运行，不断提升学报质量与社会影响力。

（六）规范学术不端行为调查程序，严肃处理学术不端行为。充分发挥校学术委员会在学风建设工作中的作用，加强学术委员会作为学校学风建设工作的领导地位，充分发挥其在学术道德建设、学术评价、学术发展中的重要作用。强化校学术委员会对各类学术不端行为举报的调查，从学术角度开展独立调查取证，客观公正地提出调查意见。对学术不端行为的处理，遵循实事求是、严肃认真的原则。如发现学术不端行为，将严格按照学术委员会调查意见和有关政策规范做出处理决定，并报上级主管部门。处理方式包括取消申报项目资格、延缓职称或职务晋升、解除职务聘任，触犯法律的追究法律责任。