一、2012年教学工作的基本思路

以科学发展观为指导，以学校第二次党代会精神为统领，以培养应用型人才为目标，围绕本科教学工作合格评估与建设，优化教学资源，深化教学改革，规范教学管理，全面贯彻落实2011年教学工作会议精神，促进我校教育教学质量稳步提高，为2013年教育部本科教学工作合格评估做好准备。

二、2012年教学工作的基本方针

根据教学工作面临的新形势、新任务，遵循求是，创新，科学发展的基本理念，常规工作抓规范求质量，专项工作抓改革求特色，管理服务抓提升求实效，让教学工作符合教育规律、国家政策和学校办学定位，着力提高应用型人才培养质量。

三、2012年教学工作的重点

（一）继续深化教育思想观念大讨论，进一步更新教育思想观念。

围绕教学评估和教学质量保障体系建设、应用型人才培养、教学工程项目建设、教学资源开发与应用、教学模式与教学方法改革等，通过组织专家报告、调研、学习考察、交流研讨等方式，继续深化教育思想观念大讨论，使观念与时代同步，与学校发展要求合拍。总结新经验，催生新理念。根据本科教学工作合格评估的要求，积极引导和促进各专业在教学理念、管理机制、培养模式、课程体系、教学内容、实践环节和教学组织形式等方面进行大胆创新与改革，全面推进应用型人才培养。

（二）全面启动本科教学评建工作，为教育部本科教学工作合格评估做好准备。

密切关注教育部开展新一轮本科教学工作合格评估的工作动态，跟踪了解兄弟院校评估的情况。认真学习研究教育部“普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系”， 坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点，制定评建工作方案，明确职责，分解任务，组织教学院系及相关职能部门搞好教学工作预评估与整改，切实推进教学质量保障体系建设，全面提高教学水平和人才培养质量，为2013年教育部本科教学工作合格评估做好准备。

（三）加强教学工程项目建设，彰显学校的办学实力与特色。

1、加强对第一轮“本科教学质量工程”项目建设的管理

加强对第一轮“本科教学质量工程”项目建设的指导、检查和验收，全面总结项目建设经验。按照“以查促改，以查促建，重在建设，注重实效”的原则，根据各项目的建设方案与要求，对已立项的国家级、省级、校级质量工程项目加强检查、考核和评估验收工作。对未完成预期建设目标的项目，要查明原因，根据具体情况限期完成或停止项目资助或终止项目执行。要强化项目主持人的责任意识，提升项目建设水平，确保建设质量。要加强项目成果的推广应用和资源共享，提升项目的辐射示范作用。

2、全面启动第二轮“本科教学工程”项目建设

根据教育部和教育厅关于“本科教学工程”项目建设的新要求，积极做好申报和建设新一轮项目的工作，构建国家、省、校三级“本科教学工程”项目建设体系。重点加强教学质量标准和精品开放课程建设，加强学生实践创新能力的培养和教师教学能力的提升，搞好专业综合改革，重视对特色优势项目的开发和培育，加强精品课程平台建设，提升我校优质课程资源的共享水平。根据教育部《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目规划》等相关文件要求，组织各院系摸清家底，制定项目建设规划。要挖掘项目增长点，整合资源，分期分批有重点地集中投入和建设，打造出一批覆盖面广、受益面大、特色和优势明显、富有竞争力的项目。要认真做好项目申报的宣传和发动工作，充分调动各院系工作的积极性和创造性，形成院系敢于参与竞争、善于参与竞争的良好势头。力争取得省级、国家级“本科教学工程”项目建设新的突破。

（四）加强实践教学，构建具有特色的应用型人才培养模式。

1、优化实践教学管理机制

组织开展实践教学工作调研，认真总结近年来我校实践教学工作取得的经验和存在的不足，高起点地谋划我校实践教学改革与建设的新思路，出台有关加强实践教学工作的指导性文件和措施。

2、加强实践教学队伍建设

着力充实实践教学和管理人员队伍，注重培养和引进学历高且实验技术过硬的高层次人才，鼓励、支持和引导高水平的教师从事或承担实践教学工作，切实提高队伍的整体素质。

3、深化实践教学体系和教学模式改革

一是充分认识实践教学对于培养高素质应用型人才不可替代的作用，树立实践教学与理论教学同等重要的教学观念。二是高度重视实践教学体系的设计，以加强大学生创新精神与实践能力培养为主线，构建科学合理的实践教学体系。三是精选实践教学内容，优化整合实践项目。与科研、工程、社会应用实际密切结合，不断更新实践教学内容。四是协同学生处等有关部门，修订和落实《黄淮学院第二课堂实践教学实施方案》，大力推进学生社会实践、专业实践、课外科技文化创新活动等，不断增强学生的应用能力。五是积极开展实践教学模式、方法与手段改革，探索“产学研一体，教学做合一”的多元化实践教学模式，提高教学方法和手段的现代化水平。

4、加强实验室和实习、实训基地建设

以公共基础课实验室（中心）为重点，进一步加大投入，改善管理，整合资源，提倡实验室资源共享，提高教学实验仪器设备的利用率，特别要做好开放性实验室的管理与制度建设和综合性、设计性实验项目的开发工作。根据《黄淮学院合作发展联盟建设工作实施方案》，加大实习、实训基地建设力度，拓宽学生的校外实践渠道，增加接触社会的机会，完善学生实践应用能力和创新精神培养机制。

5、认真做好学生实习、毕业论文（设计）等工作

加强实习过程管理和质量管理，确保实习经费、实习场地、实习时间、实习指导教师和实习质量管理“五落实”，不断提高实习质量。进一步明确标准，分类指导，严把毕业论文（设计）选题审查关、指导教师资格审查关、开题报告关、审阅评阅关、答辩关和成绩评定关等“六关”，确保毕业论文（设计）质量不断提高。广泛发动和大力支持学生积极参加电子设计竞赛、信息技术应用水平大赛、数学建模竞赛、英语演讲比赛、广告艺术设计大赛等科技创新活动，力争竞赛成绩有新的突破。

（五）进一步规范教学秩序，稳步提升教学管理水平。

1、加强教学运行过程和质量管理

严格执行教学计划，健全完善质量监控和教学督导体系，扎实抓好各主要教学环节的运行过程管理。进一步规范学籍管理，建立学籍预警机制。完善和落实好领导干部听课、教学检查、教学质量评价等制度。牢固树立学生“就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”以及知识、能力、素质协调发展的质量观，严格执行各主要教学环节质量标准。进一步完善课堂教学质量评价指标体系，深入推进教师进生产一线锻炼制度，切实保障学生各类实习和科研训练的时间与效果。

2、进一步完善教学管理规章制度

继续完善教学管理规章制度和教学环节的质量标准，构建科学、可操作的教学管理规章制度体系，进一步规范教学管理的各个环节，使教学管理工作常态化，提高教学管理工作整体水平，逐步实现教学管理工作重心下移。

3、进一步提高教学管理的信息化水平

完善新教务管理系统的各项功能和应用水平。充分发挥教学督导员和信息员的作用，强化对教学过程各环节的监督、检查，保证教学信息反馈的畅通、快捷、准确，积极探索实施学生网上评教、领导评教、专家评教、同行评教。规范教学资料管理，促进教学信息科学、合理、有效使用。

4、加强教学管理队伍建设

一要进一步明晰管理职责，落实岗位责任制；二要强化思想作风和工作作风建设，增强责任意识、服务意识和创新意识。三要加强业务学习和培训，提高行政能力尤其是解决教学管理环节中出现新问题的能力；四要以提高管理质量和效率为目的，加强新形势下教学管理规律研究，创新管理思路，提高管理水平。

（六）深化教学改革，增强教学工作活力与可持续发展能力。

1、优化专业结构，培育专业特色

学校按照“突出应用、集群发展、培育特色、提高质量”的指导思想，全面落实“十二五”专业建设规划，进一步优化专业结构，培育专业特色。各院系要强化专业建设的品牌意识，建设好现有的重点专业和特色专业，尤其是要做好特色优势专业的培育工作，为申报省级、国家级项目做好准备。要密切联系产业和行业发展对人才的需要，积极寻求以应用型为主要特色的新的专业增长点。

2、大力加强课程与教材建设，丰富和优化教学资源

把课程改革与建设作为教学改革的重要环节，结合新的专业人才培养方案的实施，构建和完善富于时代特征和我校特点，与高素质应用型人才培养要求相适应的课程体系，切实做好课程教学大纲的修订工作。大力加强合格课程、重点课程和精品课程三个层次的课程建设，健全有利于促进课程开发、改革与建设的课程管理制度和保障机制，为优势课程的快速成长提供良好的制度环境，在全面提高课程建设整体水平的基础上，建设一批具有明显特色的精品课程和课程群。

根据学校办学定位和课程建设的需要，进一步完善《黄淮学院教材建设管理办法》及其配套措施，制定切实可行的教材建设规划，明确教材征订工作原则，规范工作程序和要求，做好教材的评审、评价和选用，切实提高优秀教材选用率，以及教材征订、发行和管理工作水平。同时，从学校实际出发鼓励和支持教师出版有特色的教材，特别是申报编著国家级、省级重点规划等高质量教材。

3、积极探索教学模式、方法与手段改革

以高素质应用型人才培养为重点，积极探索理论教学和实践教学紧密联系、有机统一的教学模式，大胆改革教学方法和手段。一是充分利用现代信息技术，实现教学方法和手段的现代化、多元化，提高教学效果。二是积极探索和实践问题教学、案例教学、项目教学、研究性学习等新的教学方式与方法，培养学生的创新意识和合作精神。三是改革考试考核方式，逐步建立适应学生能力培养和鼓励探索创新的多元考核方式。要继续深化对大学生英语、计算机、体育等公共课程的教学内容、教学模式、教学方法与手段改革的研究和探索，有效服务于应用型人才培养。

4、搞好教师教学竞赛活动

进一步改革和创新教师教学竞赛的内容和形式，树立正确导向，调动广大教师深化教学改革，提高教学水平的积极性。扩大教师教学竞赛的内涵，融课堂教学比赛、说课比赛与课程资源开发评比于一体，以参赛教师教学的综合素质和业绩作为考核的重点，公开、公平、公正地选拔出真正具有引领和示范作用的教学标兵。

5、加强教研室建设，提高教研活动实效

教研室是高校教学管理系统中的基层单位，也是教师从事教学、科研的学术性集体。继续改善教研室条件，加强对教研活动的管理和指导。要以教研室为载体，改革管理和考核机制，汇聚力量和智慧，开展教学研究，推进教学改革和专业、课程建设，不断提高学校的教育教学质量和教师专业水平。特别是利用教研活动平台，搞好说课活动，推动我校课程资源的开发与优化。

 

                                                                             教 务 处

2011年2月14日