为贯彻落实河南省委书记楼阳生来校调研讲话精神，推动河南省教育厅关于《河南省本科高等学校智慧教学三年行动计划》落地落细，加强新时代高校教师队伍建设，全面推进教学改革，提升教师智慧教学能力和综合素养，推动课堂教学组织形式多样化，6月18日至19日，教师发展中心组织开展第三期教师智慧教学能力提升培训——“智慧教育背景下‘教学模式与教学方法’暨教学创新思路与案例分享”。学校近150名教师通过线下集中和线上自主观看直播的形式参与了学习交流。

6月18日上午，北京交通大学冯瑞玲教授以“教与学共同改进的炼“金”之法——基于BOPPPS、对分、雨课堂的混合式课堂教学模式”为主题，深度解读了金课“两性一度”标准的内涵，介绍了BOPPPS教学结构各个环节的内涵，分析了采用该教学结构进行教学设计时的重点与难点，介绍了“对分课堂”的理念、操作流程及注意事项。她指出，BOPPPS为老师进行教学设计提供了一个有效的教学结构，“对分课堂”可以帮助学生实现个性化学习，两者联合使用并适时借助雨课堂进行互动的混合式教学模式为打造金课提供了一个实用、有效的方法。

6月18日下午，北京工商大学周付安老师以“五星教学原理——从掌握要旨到灵活运用”为主题，从内容类型与策略选择入手，重点讲解了五星教学原理的要点、步骤、教学设计应用等内容。他谈到，五星教学原理的五个步骤为聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新知和融会贯通。五项原则环环相扣，构成一个有机联系的整体。通过五星教学法，可以变学科概念为具体问题，变单向传递为双向闭环，变一般信息为细节刻画，变被动接受为主动构建，变浅层学习为深层学习。

6月19日上午，清华大学李斌锋博士以“基于项目式学习的教学设计和实践”为主题，围绕为什么需要项目式学习、如何创造项目化学习的条件、如何设计高质量的项目式学习、如何持续改进项目式学习的实践四个方面进行了详细讲解。李博士首先从学生能力培养和课程标准规定的角度出发阐释了为何需要项目式学习，从项目式学习理念与方法角度阐明了项目式学习的定义、特征，结合实际案例介绍了从学习素养视角项目式学习的设计框架、开展流程、实践评价，深化了老师们对项目式学习理论内涵与实践应用的认识。

6月19日下午，贵州师范大学许亮教授以“基于教学竞赛的教学设计思考与实践”为主题，分析了高等教育学会教学竞赛数据库中各类型教学竞赛的形式，对重要教学竞赛中教学设计的要求进行阐释，详细介绍了教学设计各个模块的撰写要求及注意事项，总结反思了竞赛教学设计对日常教学创新以及教师专业发展的支撑。

老师们一致表示此次培训收获颇丰，获益匪浅。通过培训，开阔了老师们的视野，提高了老师们对教学模式创新的认识，帮助老师们学习掌握课堂教学实战技巧，强化教学核心能力，优化教学方法，从教学设计、教学实践、教学竞赛等多方面夯实基础，提升智慧教学能力和业务水平。

（撰稿：杨慧娟  审核：刘献丽）