5月28日至30日，第二十三期BOPPPS有效教学设计工作坊在教师发展中心举行。

BOPPPS模型将教学过程划分为导入（Bridge-in）：吸引学生的兴趣，承前启后；目标（Objective）：让学生知道该课程要到达的教学目标；前测（ Pre-assessment）：知晓学生对基础知识的掌握情况；参与式学习：（Participatory learning）：让学生多方位参与教学从而掌握知识；后测（ Post-assessment）：检测是否到达学习目标并对知识进行延展；小结（Summary） ：总结知识点；共六个部分，简称为BOPPPS，它是根据教育学人的认知理论提出的一种教学过程设计模型。

BOPPPS模型的核心有两点：一是强调学生全方位参与式学习而不只是听讲；二是要及时获得学生的反馈信息，以调整后续教学活动以期顺利达到教学目标。教师在课堂教学过程中可以借鉴这种模型，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学生积极参与教学过程，使学生能深刻地领会和掌握所学知识。

参训学员在我校四位获得FDW（教学技能引导师）资格认证的专业引导员的带领下，系统学习了BOPPPS有效教学设计的架构、原理、技巧、方法，并开展了两轮微型教学演练。每位教师自选主题进行10分钟的教学展示，经过一对一专家引导、自我反思、组员反馈等环节，有效地帮助参训教师修正教学过程。培训过程中，大家紧跟培训节奏，认真聆听，积极互动，全情投入，密切配合，精心完成教学设计，从理论学习到实践设计，再到分组演练，一步步将BOPPPS教学设计法内化于心、外化于行。

培训结束后，老师们纷纷表示受益匪浅，拓展了视野，今后将把BOPPPS有效教学设计模式应用到教学实践中，积极践行“以学生为中心”的教学理念，不断提升自身课堂教学设计能力，让学生学有所获，教师教有所得，努力提高课堂教学质量。

（撰稿：杨慧娟   审核：刘献丽）