电子信息工程专业人才培养方案

（专业代码：080701）

一、专业简介

电子信息工程专业集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成技术，其应用已涵盖了社会的诸多方面。

本校电子信息工程专业为河南省特色专业建设点，2016年引入了OBE工程教育理念，按照工程教育认证标准确定人才培养目标、毕业要求和课程体系。本专业教师队伍职称、学历结构合理，所有教师均具有硕士以上学位，其中具有博士学历的占60%，高级职称教师占60%，具有企业经历的“双师型”教师占50%，师资力量比较雄厚。拥有“电子设计与创新课程”校级教学团队、“信号与信息处理”校级重点学科和“电子信息与电子制造技术”校级实验教学示范中心，并同周边企业合作建立了多个校外实习实训基地。

专业立足河南农业大省，建立了以“电子设计与制造技术”教学为根本，以光电工程与技术应用、研发及农业植保服务为特色的人才培养体系。多方位搭建实践创新训练平台，突出学生实践动手能力和技术应用能力培养。近年来，学生在“全国大学生电子设计竞赛”、“全国大学生飞思卡尔智能车大赛”、“全国挑战杯课外科技作品竞赛”等专业竞赛中获得了多项国家级和省级大奖。 

 

二、专业培养目标

本专业面向电子信息行业一线，培养具有扎实的电子信息技术基本理论知识，具备较强电子信息类产品的开发与设计能力以及无人机技术应用能力，能够从事现代电子信息产品的开发设计、生产制造、安装调试、维修维护和相关技术管理工作，具备无人机植保社会服务能力，以及良好职业道德和创新精神的高素质应用型工程技术人才。毕业后经过5年的实际工作，学生能够达到如下培养目标：

1. 能够综合运用工程数理基础知识和电子信息工程领域的专业知识，解决信息的获取与处理、电子设备和信息系统的设计与开发等相关领域的复杂工程技术问题，并具有创新意识；

2. 具备电子信息类工程项目的组织和管理能力，能成为企业技术或团队管理骨干；

3. 具有较强的社会责任感和良好的职业道德，能够在工程实践中综合考虑法律、环境、社会、文化和可持续发展等因素的影响；

4. 能够和国内、外业界同行沟通交流，能撰写规范的技术报告，能科学评价电子信息类工程技术方案对社会、健康、安全、文化等方面的影响；

5. 具有不断学习的意识和能力，能积极、主动适应社会和职业技术发展需求。

三、专业学制及修读学分规定

（一）学制

基本学制4-6年（专升本2年）。

（二）毕业学分规定

本专业要求学生必须修满规定的必修课、选修课及所有实践性教学环节，成绩合格，且通过毕业设计论文答辩，获得最低总学分：167.5学分（专升本59学分），准予毕业。

四、毕业要求

本专业学生毕业时应达到以下要求：

1. 工程知识：

掌握数学、自然科学、工程基础和专业知识，并能用于解决在信息的获取与处理、电子设备和信息系统的设计与开发中存在的复杂工程问题。

指标点1-1：掌握解决信息的获取与处理、电子设备和信息系统的设计与开发中复杂工程问题所需的数学、自然科学知识。

指标点1-2：掌握解决信息的获取与处理、电子设备和信息系统的设计与开发中复杂工程问题所需的工程基础知识。

指标点1-3：掌握解决信息的获取与处理、电子设备和信息系统的设计与开发中复杂工程问题所需的专业知识。

指标点1-4：能运用数学、自然科学、工程基础和专业知识对信息的获取与处理、电子设备和信息系统的设计与开发中的复杂工程问题进行建模、计算、仿真和实验，给出解决思路。

2. 问题分析： 能够运用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达，并通过文献研究等方式分析信息的获取与处理、电子设备和信息系统的设计与开发中存在的复杂工程问题，以获得有效结论。

指标点2-1：能够应用自然科学、工程科学的基本原理和方法，对信息的获取与处理、电子设备和信息系统的设计与开发中的复杂工程问题进行识别和分析。

指标点2-2：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，对信息的获取与处理、电子设备和信息系统的设计与开发中的复杂工程问题进行建模、描述。

指标点2-3：能够借助图书馆、数据库、网络等资源快速、准确地检索和查阅相关文献资料，并通过对比研究分析复杂工程问题的来源、影响因素、解决方法，以获得有效结论。

3. 设计/开发解决方案：能够针对信息的获取与处理、电子设备和信息系统的设计与开发中存在的复杂工程问题设计解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，能够在设计环节中体现创新意识，并考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

指标点3-1：掌握本专业涉及的工程设计原理和方法，能够针对复杂工程问题设计完整的解决方案和技术路线。

指标点3-2：能按照特定需求设计电子系统、功能单元的硬件电路、软件流程，或设计实验研究的技术步骤和工艺流程。

指标点3-3：在设计中能够综合利用电子信息工程的专业知识和新技术，体现创新意识。

指标点3-4：解决方案设计中能够考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4. 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对信息的获取与处理、电子设备和信息系统的设计与开发中存在的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

指标点4-1：能够基于科学原理并采用科学方法对电子信息系统及软件、硬件模块进行研究。

指标点4-2：能够针对电子信息工程的复杂工程问题设计实验方案，获取实验数据。

指标点4-3：能够对实验结果进行分析、解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5. 使用现代工具：能够针对信息的获取与处理、电子设备和信息系统的设计与开发中存在的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

指标点5-1： 掌握电子信息工程专业仪器、仪表、专业软件等现代工程工具的基本原理、操作方法，并在复杂工程问题中选择使用。

指标点5-2：能够运用文献检索等工具获取电子信息相关理论与技术的最新进展。

指标点5-3：具备使用实验设备、软件和现代工程工具对复杂工程问题进行模拟或仿真的能力，并能够理解其局限性。

6. 工程与社会：能够基于电子信息工程、人文社会科学等领域的相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

指标点6-1：能够基于工程相关背景知识和思政、人文、社科类方面的知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。

指标点6-2：对于专业工程实践和复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化造成的影响，理解作为工程师应承担的责任与义务。

7. 环境和可持续发展：能够理解和评价针对电子信息领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

指标点7-1：理解环境和社会可持续发展的内涵与意义，了解相关法律和政策，具有环境保护、生态平衡和人类社会可持续发展的意识。

指标点7-2：在专业工程实践过程中能够客观评价其行为对环境、生态平衡和社会发展所造成的损害或隐患。

8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

指标点8-1：了解国情，理解社会主义核心价值观，具有良好的人文社会科学素养、社会责任感，以及正确的人生观、世界观、价值观。

指标点8-2：理解个体在工程实践中承担的责任与义务，能自觉遵守职业道德和规范，履行责任。

9. 个人和团队：能够在多学科背景下的项目团队中，承担个体、团队成员以及负责人的角色，并开展有效的工作。

指标点9-1：能够在多学科背景下的团队中，承担电子信息产品的方案论证、软硬件设计、生产加工、运行调试等工程任务，并承担责任。

指标点9-2：能够在团队中胜任成员以及负责人的角色，具有团队合作意识和精神。

10. 沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令等。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

指标点10-1：具有良好的口头和书面表达能力，能够清晰、条理地陈述、表达复杂工程问题，掌握基本的报告、设计文稿的撰写技能。

指标点10-2：掌握至少一门外语，具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

指标点10-3：能够清晰表达或回应指令，就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。

11. 项目管理：理解并掌握一定的工程管理原理和经济决策方法，并能在多学科环境下应用。

指标点11-1：理解并掌握工程管理的基本原理与经济决策方法。

指标点11-2：能够在多学科环境中应用工程管理原理与经济决策方法。

12. 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

指标点12-1：了解专业与行业发展规律，具有自主学习新知识、新技能的意识。

指标点12-2：能通过文献检索、技术理解和沟通交流实现对新技术的跟踪学习，适用行业与社会的发展。

 

五、授予学位

达到《黄淮学院学院学院普通学士学位授予工作实施细则》规定的毕业生，授予工学学士学位。

 

六、主干学科

电子科学与技术、信息与通信工程

七、核心课程

电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、数字信号处理、通信原理、单片机技术、嵌入式系统、传感与检测技术、控制电机及应用。